La Revista electrónica Interuniversitaria de Formación del profesorado, “Reifop“, acaba de publicar su último número, coordinado por Pedro Reis, con el monográfico titulado “Formación de profesores: perspectivas de Brasil, Colombia, España y Portugal”.
Los editores han agrupado los contenidos en dos grandes apartados: artículos y miscelánea.
Artículos:
- La formación de profesores de Ciencias en la perspectiva de la Educación en Derechos Humanos: por los caminos de una razón cordial
- El discurso pedagógico del profesor-autor
- La práctica en la formación de educadores en Brasil: currículos fracturados
- Formación de profesores post-Bolonia: los desafíos de un proceso en dos etapas
- El papel de la divulgación científica realizada por científicos en la formación de profesores
- Retos de la integración de la discusión de cuestiones controvertidas en la formación inicial del profesorado
- Constitución de las identidades docentes en actividades del Pibid
- La construcción colectiva del conocimiento en la formación profesional inicial en ciencias de la naturaleza
- ¿El Tiempo garantiza el cambio en el profesorado?. Estudio de un caso centrado en la evaluación de aprendizajes
- Discutiendo controversias socio científicas en la enseñanza de ciencias por medio de una actividad lúdica
- Observación del estilo del educador de infancia e experiencia del niño – posibilidades para la formación en contexto
- El efecto de un programa de formación para profesores sobre sus concepciones de naturaleza de la ciencia y tecnología
- Formación Continua de los profesores de Ciencias: simuladores virtuales como un recurso para el trabajo Experimental
- Conocimiento profesional de los profesores: formación de profesores en dos agrupamientos de escuelas
En el apartado de Miscelánea podemos encontrar temas como:
- La nueva brecha digital docente. El futuro de las nuevas tecnologías en Primaria desde la formación del profesorado
- El planteamiento socioeducativo en el trabajo con personas mayores. El punto de vista de los profesionales
- Experiencia docente acerca del uso didáctico del aprendizaje cooperativo y el trabajo de campo en el estudio del fenómeno de influencia social
- La equidad de género en el ámbito universitario: ¿un reto resuelto?
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