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Evaluación, protección y conservación de suelos agropecuarios del Norte de Tamaulipas (México)

tamulipasPublicado en abierto en Libros.um.es por  Elizabeth del Carmen Andrade Limas, Martín Espinosa Ramírez, Patricio Rivera Ortiz, Francisco Belmonte Serrato y Francisco José Gomariz Castillo, ha sido posible gracias a la ayuda de Universidad Autónoma de Tamaulipas (México), el Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrícolas y Pecuarias (INIFAP), la Comisión Nacional del Agua (CNA/CONAGUA), la Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (CONABIO), en México,  junto a la colaboración del Grupo de Investigación y Modelización de Procesos Hidrológicos y Ambientales (IMPHRAS), de la Universidad de Murcia.

Este trabajo, presenta una síntesis de los resultados de los proyectos de investigación y convenios, que la Universidad Autónoma de Tamaulipas lleva a cabo desde 1997 en la región del norte de Tamaulipas (México), para hacer frente a la problemática del agua y el suelo que se presenta en esta parte del estado de Tamaulipas.
Los objetivos del trabajo fueron el diagnóstico de los principales problemas que afectan a los suelos de la región y la puesta en marcha de acciones técnicas para la protección, recuperación y conservación de los suelos agrícolas. Así mismo, se buscó informar, asesorar y motivar la participación activa de los agricultores de las comunidades, sobre la necesidad de preservar los recursos naturales y las infraestructuras, fomentar la colaboración de los usuarios, en la ejecución de prácticas para la producción y conservación, que permitan aumentar la producción y manejar los recursos naturales con mayor eficiencia, que puedan mejorar la condiciones familiares y elevar el nivel de vida rural.
Los resultados señalaron que el área presenta un riesgo de erosión eólica actual MODERADA (Pérdida de 37 T/ha/año), siendo el proceso de mayor agresividad en la zona de estudio, de tal manera que siete comunidades presentan más del 80%, de su superficie con grado moderado. Seguida de la erosión hídrica en grado SEVERO Y/O MUY SEVERO, afecta a un poco más de 500 hectáreas.
Estos resultados revelaron la necesidad de evaluar y cartografiar las superficies afectadas por la degradación física en el norte del estado y la introducción de estrategias como factibilidad de la conservación de los recursos naturales. Las medidas llevadas a cabo contaron con la participación de 500 productores en un total de 20.000 hectáreas.


Pedro Cano. Cuadernos de viaje

Pedro CanoEs el libro publicado por la Universidad de Murcia como extensión del documental del mismo nombre realizado sobre una serie de encuentros que el artista Pedro Cano mantuvo con estudiantes de Bellas Artes a través de pinceladas biográficas que modulan el recorrido por su obra. Se trata de unos encuentros en los que aparecen trazos de sociología, de cultura, historia, anécdotas y ante todo, “arte, sensibilidad y pasión por la creación”, en palabras de Alfonso Burgos, director del documental. El libro cuenta con las aportaciones de María del Carmen Sánchez-Rojas, directora de la Fundación Pedro Cano, María González Sánchez, Alfredo Cuervo Pando, Carmen Castillo Moriano, Antonio Nicolás Sánchez y Alfonso Burgos. El documental, insertado en la propia publicación que contiene dos DVD, ha recibido 11 premios internacionales en diversos festivales de cine, así como otros tres premios individuales y varias nominaciones y selecciones oficiales.

El pintor Pedro Cano (Blanca, 1944) ha expuesto en numerosos espacios públicos y privados en Europa y América y posee obra en el Museo Vaticano, en la Galleria degli Uffizi en Florencia y en el Meadows Museum en Dallas.
Durante los años 80 residió durante cinco años en Nueva York, aunque nunca ha dejado de regresar a menudo a su pueblo en la provincia de Murcia. De Pedro Cano han escrito personalidades como Alfonso Pérez Sánchez, Maurizio Calvesi, Predrag Matvejevich, Juan Manuel Bonet y Lorenza Trucchi.

 


Nuevo número de la revista Enfermería Global

ENFERMERIA GLOBAL PORTADAWEBLa revista electrónica de investigación, Enfermería Global, de acceso abierto y publicación trimestral, editada desde el Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia (España), ha publicado el vol. 17(2), número 50 correspondiente a ABRIL de 2018.

El nuevo número cuenta con colaboraciones nacionales e internacionales como en números anteriores, con contenidos en inglés, portugués y español, para una mayor visibilidad de sus contenidos y atendiendo de este modo a las normativas y criterios de calidad que demandan las diferentes bases de datos y sitios web donde se aloja, con la finalidad de seguir ofreciendo a los lectores un mayor nivel de calidad en su estructura y contenidos.

Se presenta el DOI, o número identificativo, en cada artículo publicado, como venimos haciendo desde enero de 2012, así como la memoria de la revista con el “Informe de Producción Científica”, presentada en la portada, con los datos de indexación e impacto actualizados.

Aprovechamos la ocasión, como siempre, para agradecer a todos los que con su buen hacer y sus colaboraciones científicas hacen posible Enfermería Global, así como a nuestros lectores por seguirnos. Se adjunta link a SUMARIO

Edición electrónica, Sumario http://revistas.um.es/eglobal


De la República al franquismo

De la republicaEste nuevo libro de la colección Editum Derecho, que tiene por subtítulo “Legalidad, legitimidad y memoria histórica”, ha sido editado por José López Hernández y en él, el autor, Antonio López Miras, analiza desde un punto de vista jurídico y iusfilosófico la legalidad y legitimidad de los dos regímenes políticos que se sucedieron en España antes, durante y después de la guerra civil. Comienza analizando la II República española, su forma de Estado y la acción de gobierno, a través de la legislación y la actividad parlamentaria reflejada en los Diarios de Sesiones. Se estudia el período de la guerra civil, la obra legislativa y la legitimidad del gobierno de la República, frente a la actividad legislativa y político-militar del gobierno sublevado, incluyendo el final de la República y la consolidación del nuevo régimen político instaurado por Franco. El último capítulo analiza la llamada Ley de Memoria Histórica (Ley 52/2007, de 26 de diciembre), realizando la consiguiente crítica a la luz de los resultados de la investigación desarrollada anteriormente. Esta obra es quizás la única que hace un estudio jurídico detallado de las dos formas de Estado y de gobierno antagónicas, con sus respectivas acciones político-legislativas, en el citado período. A pesar de la ingente bibliografía existente sobre esta época desde el punto de vista histórico y político, no hay casi nada escrito sobre los aspectos jurídicos de esta etapa de nuestra historia. Además, el libro cuenta con un valioso Prólogo escrito por el entonces Presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, impulsor de la Ley de Memoria Histórica, de cuya aprobación se cumplen ahora diez años.

Antonio López Martínez (Archena, 1945) se licenció en Derecho por la Universidad de Murcia en 1973, y en 2007 inició los estudios de Doctorado con un trabajo de investigación sobre “Los principios de legitimidad y legalidad en el Estado y en el Derecho”. La tesis doctoral estaba prácticamente terminada en julio de 2010, pero una enfermedad le impidió defenderla antes de su fallecimiento el 14 de diciembre de ese mismo año. El trabajo de investigación que Antonio escribió ve ahora la luz en este libro, que marca un hito en la investigación jurídica de aquella época histórica que se proyecta en nuestros días, cubriendo así una laguna notable en este tipo de estudios.


Publicado el primer número de la revista iQUAL. Revista de género e igualdad

PORTADA PARA PUBLICACION IMPRESA[SD]El pasado martes se presentó oficialmente el primer número de la revista iQual. Revista de género e igualdad.

Como se puede leer en la política editorial de la revista: Es una publicación cuyos temas prioritarios están relacionados con el acceso de las mujeres y las niñas a una educación de calidad, a los recursos económicos, a la participación política y a la igualdad en la toma de decisiones, así como a las mismas oportunidades que los hombres en el empleo, al liderazgo y la adopción de decisiones a todos los niveles; a la dignidad, la integridad y la eliminación de todas las formas de discriminación y violencia contra las mujeres y las niñas.

Tabla de contenidos

Artículos

La situación de las profesoras hispanas en el sistema universitario estadounidense. Antonio Daniel Juan Rubio, Isabel María Garcia Conesa

Algunos datos sobre la visión de los niños y de las niñas sobre las ciencias y del trabajo científico. Antonio Pérez Manzano, Antonio de Pro Bueno

Igualdad y conciliación de la vida familiar y la actividad profesional de los trabajadores y trabajadoras autónomas: avances normativos y cuestiones pendientes. Francisca María Ferrando García

La tecnologia nella direttiva sul lavoro agile. Elena Signorini

Trata de mujeres para explotación sexual – Garantía de los derechos humanos por medio de una visión crítica y emancipadora. Daniele Correa Santa Catarina

Familia monomarental y riesgo de exclusión social. Rosa Santibañez, Natalia Flores, Alba Martín

Conocimientos, actitudes y prácticas de adolescentes españoles sobre la violencia de pareja. María del Mar Pastor Bravo, Carmen Ballesteros Meseguer, Ana Myriam Seva Llor, Florentina Pina-Roche

Una voce femminile al vaglio dell’etica dell’autotraduzione assistita: Il paese dove non si muore mai di Ornela Vorpsi. Mario Rossi

An Identity of One’s Own. Olympia Morata, a learned lady in the Renaissance. Antonella Cagnolati

Leonor Fini, maga del trasformismo. Alessandra Scappini


Nuevo número de la revista Naveg@mérica

Publicado el número 19 de la revista Naveg@mérica

Tabla de contenidos

Sumario

Sumario en PDF. Lorena Martínez Solís

 

ArtículosNavegamerica_19

“El último aldabonazo”: el drama político de Chibás y su representación en la prensa internacional. Ángel Dámaso Luis León, Manuel de Paz Sánchez, Ana Viña Brito

Cuando el cuerpo habla… Huellas de la Historia en el presente de la juventud de Tactic, Alta Verapaz, Guatemala. Magda García von Hoegen

El “colegio invisible” de la historiografía de la región platense entre las décadas de 1930 y 1950. Tomás Sansón Corbo

El Círculo de Trabajadores de La Habana y sus réplicas: la creación de espacios obreros en los aledaños de la capital. Javier Colodrón Valbuena

Una ceiba en La Rábida: propuestas colombinas del delegado cubano Julián Martínez Castells en la Exposición Iberoamericana de Sevilla (1929). Nieves Verdugo Álvez

 

Reseñas bibliográficas

“Las cosas del querer. Amor, familia y matrimonio en Iberoamérica”, de Lina Mercedes Cruz Lira; Guiomar Dueñas Vargas y Antonio Fuentes Barragán. Celeste de Marco

“Recuperando el Norte. Empresas, capitales y proyectos atlánticos en la economía imperial hispánica”, de Alberto Angulo Morales y Álvaro Aragón Ruano. Ofelia Rey Castelao

“Le Monde Ibéroaméricain et le cinema”, de Jordi Macarro Fernández y Jezabel Gutiérrez Pequeño. Gloria de los Ángeles Zarza Rondón

“Adiós América, adiós”, de Rafael Herrera Guillén. Juan José Suñer Tena


Publicado el último número de la Revista Daimon

Daimon18La revista Daimon. Revista Internacional del Filosofía, ha publicado el número 73 (Enero- Abril, 2018).

Tabla de contenidos

Artículos

Los derechos homínidos. Una defensa ecuménica. Paula Casal

Educación filosófica para la igualdad de género y la sostenibilidad medioambiental: el pensamiento de Ann Sharp. Georgina Aimé Tapia González

Heine y Santayana ante la primera filosofía alemana. Daniel Moreno Moreno

Adorno apropiándose de Freud: la crítica del concepto de «inconsciente» en la tesis de 1927. Mateu Cabot Ramis

Walter Benjamin y el ‘ángel irónico’: Un ajuste de cuentas tardío con el Movimiento Juvenil. Mariela Silvana Vargas

Justicia internacional e inmigración, necesidad de constelar diferentes principios normativos. Asunción Herrera Guevara

El Universo Tagore. Carlos Elio Mendizabal

Los Apologi ad voluptatem de Marsilio Ficino una exploración ontológica del placer. Mariano Alejandro Vilar

Metáforas de la multitud en el análisis del movimiento 15 M: la red y el enjambre. Miguel Corella Lacasa

John Toland y la Encyclopédie. Jordi Morillas Esteban

El discurso del fin: historia, arte y filosofía. Marta García Rodríguez

Aviones y drones: el elemento aéreo en Carl Schmitt. Laila Yousef Sandoval

¿Qué es la fenomenología? La vía psicológica y la colaboración entre Husserl y Heidegger en el artículo de la Enciclopedia Británica. Hernán Gabriel Inverso

 

Reseñas

VON UEXKÜLL Jacob Johann: Andanzas por los Mundos Circundantes de los animales y los hombres. María Belén Campero

SÁEZ RUEDA, Luis (2015): El ocaso de Occidente. Barcelona: Herder. Oscar Barroso Fernández

GALINDO HERVÁS, Alfonso y PÉREZ BERNAL, Ángeles M.ª del Rosario (eds.) (2016): Pensar lo político. Ontología y mundo contemporáneo, México: Universidad Autónoma del Estado de México. María García Pérez

HEIDEGGER, M. (2015): Construir Habitar Pensar (Bauen Wohnen Denken), Barcelona: LaOficina. (Edición bilingüe: traducción española de Jesús Adrián Escudero y Arturo Leyte). Jezabel Rodríguez Pérez

KANT, Immanuel (2016): Lecciones de Filosofía Moral Mrongovius II. Salamanca: Sígueme. Edición bilingüe de Alba Jiménez. Luis Javier Pedrazuela Idoeta

 

Informaciones

Revisores 2017


Presentación de la revista iQUAL. Revista de género e igualdad

Presentación revista 10 abril


Educatio siglo XXI publica el número 36.1, marzo 2018

Educatio_ 36_1El monográfico “Desarrollo y evaluación de competencias históricas en Educación Obligatoria. Propuestas internacionales” publicado en el número 36.1 (marzo de 2018) de la revista Educatio Siglo XXI de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia que edita el Servicio de Publicaciones de esta Universidad (EDITUM) en formatos impreso y digital, ha sido coordinado por los profesores de la Universidad de Murcia Cosme J. Gómez Carrasco y Pedro Miralles Martínez. En efecto, este monográfico presenta un esmerado panel de articulistas cuyos estudios e investigaciones empíricas sobre el desarrollo y evaluación de competencias históricas es tratado desde un enfoque eminentemente internacional, aunando contribuciones de expertos de Canadá, Brasil, Austria, Portugal y España.

El tema de este monográfico responde al nuevo reto educativo que en el siglo XXI ha supuesto el nuevo concepto pedagógico de competencias, el cual insta a dinamizar un alto nivel de contenidos procedimentales, demanda aplicar conocimientos interdisciplinares, destrezas y actitudes a situaciones determinadas, y en coherencia, necesita habilitar una mayor presencia de la evaluación formativa en dicho proceso educativo. No cabe duda del potencial que tiene la aplicación de estas competencias para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las diferentes materias curriculares. Sin embargo, es necesario un proceso de adaptación de estas competencias a la epistemología disciplinar de cada una de las áreas de conocimiento para que no queden como saberes vacíos. Tal es la razón de ser de este monográfico en el dominio de las competencias históricas en las etapas de educación obligatoria.

En la aplicación de estas competencias en la materia de Ciencias Sociales hay que superar una interpretación de las competencias que se conecte únicamente con la competitividad. Como bien elucida Ramón López Facal, ser competente implica saber interpretar el medio en el que el discente interactúa, saber proponer alternativas, ser capaz de argumentar y tener conocimientos sobre cómo es y cómo funciona la sociedad y cómo se han ido generando y modificando las relaciones humanas a lo largo del tiempo. La competencia se manifiesta en la capacidad de hacer frente a problemas de la vida diaria. Para ello, entre otras cosas, es necesario haber desarrollado ciertas destrezas relacionadas con el tratamiento de la información como por ejemplo saber buscarla, contextualizar los datos, relacionarlos con acontecimientos anteriores, simultáneos o posteriores, y valorar su fiabilidad y relevancia para nosotros y para los demás desde una perspectiva ética que favorezca la convivencia. Al respecto, las investigaciones de López, Gómez, Miralles y Prats esclarecen que no es necesariamente más competente la persona que acumula mayor cantidad de información erudita sobre un tema sea histórico o de otro tipo, sino quien sabe utilizarla correctamente en el contexto adecuado. Este tipo de destrezas forman parte de los métodos con los que trabajan los historiadores. Incorporar el método histórico a la educación parece ser una buena estrategia para formar a personas más competentes.

A partir de estos elementos se han creados los principales interrogantes en torno a las competencias históricas que debe poseer el alumnado, y, consecuentemente, a partir de ellos inciden los discursos científicos que conforman este monográfico en su reflexión e indagación sobre su desarrollo y evaluación internacional donde, a las perspectivas canadiense, brasileña, austriaca, portuguesa y española se suma además. una comparativa con la realidad inglesa. El primero de estos siete artículos, cuyos autores son Marc-André Éthier (Universidad de Montreal, Canadá), Jean-François Cardin (Universidad de Laval, Canadá) y David Lefrançois (Universidad de Québec, Canadá), revisa las críticas al enfoque sobre competencias históricas y sintetiza investigaciones empíricas recientes sobre los efectos de este enfoque en el aprendizaje del pensamiento histórico desde la perspectiva de Québec (Canadá). Por su parte, Roland Bernhard, de la Universidad de Salzsburgo (Austria) refleja en su artículo los resultados de un proyecto sobre métodos mixtos de investigación (CAOHT), que pone el foco en cómo se utilizan los libros de historia en Educación Secundaria en Austria en un contexto del cambio de paradigma hacia una educación en competencias. Gloria Solé (Universidad do Minho, Portugal) presenta en primer lugar una revisión de la literatura sobre la relevancia de la importancia de la comprensión temporal y de conceptos de tiempo para el desarrollo del pensamiento histórico en los niños. Cosme J. Gómez, José Monteagudo y Pedro Miralles realizan un estudio sobre el conocimiento histórico evaluado en los exámenes de Inglaterra y España al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria. Belén María Castro y Ramón López Facal (Universidad de Santiago de Compostela) inciden en su artículo en que el patrimonio cultural es aquello con lo que las personas se identifican y construyen un sentimiento de pertenencia territorial y caracterización social frente a los demás. Para finalizar, María Auxiliadora Schmidt (Universidad de Paraná, Brasil) y Marcelo Fronza (Universidad del Mato Grosso, Brasil) analizan en su artículo, a través de un análisis cualitativo, los contenidos de las pruebas del área de Ciencias Humanas y sus Tecnologías, del Examen Nacional de la Enseñanza Media (ENEM), en Brasil, en el período entre 2009 y 2015.

Completan este número de Educatio Siglo XXI cuatro artículos de temática varia y tres reseñas de monografías educativas relevantes. Tales artículos son “Estudio comparativo de los enfoques de aprendizaje de los estudiantes de los Grados en Pedagogía y Educación Primaria” de Mirete Ruiz, Pérez Rubio y Maquilón Sánchez; “El uso de la televisión en el hogar y en el aula de Educación Primaria” de López-Mondéjar; “Identidades reflexivas en la universidad: sonidos, imágenes y microrrelatos autobiográficos” de Ayala Herrera y Sánchez López y “El desarrollo de la competencia narrativa en estudiantes nativos de español. Análisis e interpretación de una investigación con referentes fílmico-literarios” de Martín Sánchez. Las obras reseñadas son Los espejos de Clío. Usos y abusos de la Historia en el ámbito escolar por Inarejos Muñoz, Educación inclusiva en las aulas por Reyzábal e Investigar en Educación. Conceptos básicos y metodología para desarrollar proyectos de investigación por Céspedes Ventura.


Entrevista a Raúl Morales Sanes, autor de “Imágenes de una guerra. Aproximación al Cantón de Cartagena y su representación iconográfica”

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Imágenes de una guerra. Aproximación al Cantón de Cartagena y su representación iconográfica es el primer libro de Raúl Morales Sanes (La Unión, 1991), un joven historiador del arte, especialista en el campo de la cultura visual. Se trata de una obra que aborda el contexto histórico de la Rebelión Cantonal de 1873 y, sobre todo, ofrece una recopilación de grabados e imágenes del conflicto que no se habían investigado hasta hoy. De ese trabajo original, pero también de algunas de las leyendas que envuelven aquellos días, hemos tenido la oportunidad de conversar con el autor.

¿Por qué el Cantón de Cartagena? ¿Qué le llevó a estudiar este tema?
Era un tema que estaba hasta el momento sin trabajar. Yo comencé con él hace unos dos años aproximadamente. Sabíamos que existía un rico repertorio de grabados que estaban repartidos por bibliotecas, hemerotecas, archivos… tanto en España como fuera de ella, y existían imágenes que aún no habían sido clasificadas, analizadas, y estudiadas debidamente, por lo que era un trabajo necesario. Es un tema totalmente inédito, ya que el Cantón de Cartagena sí que se ha trabajado en diversas publicaciones, pero todas ellas con un enfoque exclusivamente histórico.

Y abriendo un poco más la pregunta, ¿de dónde viene su interés por la historia del arte?
Desde pequeño me interesó muchísimo la Historia del Arte, ha sido algo innato en mí. Al principio no sabía muy bien cómo abarcar esta inquietud, y siempre tuve una proximidad con varias disciplinas afines, desde las Bellas Artes, incluso Historia, u otras ramas como la Comunicación Audiovisual. Siempre me ha interesado mucho cómo se refleja un momento histórico a través de las creaciones artísticas.

¿A quién está dirigido el libro? Se trata de una publicación académica, pero, al mismo tiempo, la gran cantidad de grabados pueden interesarle a cualquier persona…
Sí, lo bueno de este libro es que tiene múltiples destinatarios: desde un público académico, al que le puede servir como instrumento de trabajo (pues los grabados tienen una información muy amplia sobre la propia historia del Cantón, la vestimenta del momento, las armas de la época, o incluso sobre la manera de contar un relato al público); hasta la sociedad en general o cualquier persona interesada en la historia de Cartagena.

¿Cuánto duró el proceso de recopilación de esos más de 100 grabados? ¿Hubo alguno en concreto que fuera más difícil, o incluso imposible de conseguir?
El proceso duró cerca de dos años, y fue un trabajo laborioso. Por ejemplo, hay algunos grabados de los que sí que nos ha costado más conocer su autoría, sobre todo grabados ingleses, y esto se debe a que en el mundo inglés no se consideraban un arte sino más bien una labor mecánica, por lo que a menudo no encontraremos firma del autor.

En el libro afirma que la parte iconográfica del cantón de Cartagena, a diferencia de la de otros episodios bélicos, ha caído en el olvido hasta nuestros días. ¿Por qué cree que no ha habido historiadores del arte murcianos que hayan tratado el tema antes?
Sí, son cosas que a veces pasan. Como decía, había publicaciones anteriores sobre el Cantón de Cartagena, pero nunca se había abordado este estudio iconográfico que para mí era necesario y muy importante, y que nos sirve también para apreciar el carácter ideológico que se transmite en los lenguajes de la propia imagen, y cómo ese carácter artístico está presente al relatar la guerra cantonal, con grabados en algunas ocasiones magníficos y con influencias de grandes maestros como Francisco de Goya.

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También indica que hasta la publicación final del grabado en la prensa, el dibujo pasaba por al menos tres manos, algo que preocupaba a algunos autores. ¿Podría explicar un poco más cómo era ese proceso?
Los grabados, en función de su naturaleza (en el libro explicamos esta estructura), pasan por diferentes manos: del dibujante al grabador, o bien desde un corresponsal que se desplaza a Cartagena, toma anotaciones, y de nuevo las transmite a un dibujante, este a su vez transmite ese boceto a un grabador que se encarga del resultado final. En otros casos, se recurre la fotografía, en concreto a una serie de Jean Laurent de Cartagena del año 1871, a partir de las cuales se toma el escenario y posteriormente se le añade el episodio que se quiere representar (una escena de guardia, un combate naval…) y de nuevo es grabada finalmente. Al pasar por tantas manos, a los dibujantes les preocupaba que ese suceso que ellos habían retratado, cuando quedase grabado, no se pareciera en nada a lo que había ocurrido en realidad.

Como apunta en la segunda parte del primer bloque, ya en el siglo XIX la imagen de prensa tenía una función ideológica. ¿Cómo se vio en concreto en la prensa extranjera la revolución cantonal?
Con mucha preocupación, pues estaban en juego los intereses económicos de las principales potencias del momento (Francia, Alemania, Inglaterra…). Hay que tener en cuenta la importancia que tenía el Mediterráneo en aquel entonces para los intercambios comerciales, el peligro de que una revolución pudiera hacerse con los buques más importantes de un país, o el hecho de ser Cartagena una de las plazas militares más fuertes de Europa.

¿Entonces estos países eran favorables a la revolución, o eran más partidarios del statu quo?
Fueron más bien imparciales durante el conflicto, aunque observaron el acontecimiento con mucha preocupación.  De hecho, el gobierno central español, como no tenía capacidad de luchar por mar con el Cantón, lo que hace a los días de proclamarse este es dictar el Decreto de Piratería, con el que se buscaba que las potencias extranjeras que sí tenían capacidad militar entraran de lleno en el conflicto y atacaran los buques sofocando la sublevación. Sin embargo, no se consiguió ese fin: las potencias se desplazaron a aguas de Cartagena, muy cerca, pero en ningún momento intervendrán de manera directa en el conflicto, simplemente se mantendrán en una posición de observadores.

Entrando ya de lleno en la parte histórica, ¿qué papel jugó la burguesía en estas revueltas? ¿Influyó en su extensión por numerosos lugares no solo de la región, sino de toda España, al menos en un primer momento?
Sí, el movimiento cantonal fue fundamentalmente un movimiento burgués. Aunque queramos verlo a veces como un movimiento obrero, y aunque se aprovecharan de esas ideologías que tenían una pujanza extraordinaria en estos momentos, una vez que tiene lugar la proclamación, el movimiento responderá a los intereses de la burguesía. En su diario oficial, El Cantón Murciano, vemos algunos ejemplos de ello a través de algunas afirmaciones recogidas en este libro donde se renuncia a aspectos tan importantes como la igualdad de clases, o donde se desvincula rápidamente de algunas figuras anarquistas con que se les asocia.

Del Cantón de Cartagena también hay varios relatos más o menos populares, y nos gustaría que nos dijera lo que hay de cierto o de leyenda en ellos. El primero es el que dice que se izó una bandera otomana.
Sí, se dice que no existía una bandera roja en Cartagena, y que entonces se recurre a una bandera turca por su similitud, ya que solamente tiene una media luna. En ese momento, un personaje cantonal se hace un corte en su brazo y con esa sangre que derrama se tiñe por completo la bandera de rojo. Sin embargo, a pesar de lo romántico del relato, es un mito. De hecho, algunos investigadores ya han apuntado documentos donde se indica exactamente el lugar y las fechas en que se habría tejido la bandera roja que se izó el día de la sublevación en el fuerte de San Julián.

Otra historia que hemos leído tiene que ver con una supuesta petición de anexión a los EEUU.
También es falsa. Sobre el Cantón de Cartagena debemos apuntar que existe una atmósfera de mito y romanticismo favorecida por las grandes obras literarias que se han generado hasta nuestros días sobre este acontecimiento, como la realizada por Benito Pérez Galdós, De Cartago a Sagunto, o la gran novela Mister Witt en el Cantón, de Ramón J. Sender.

Y por último, ¿hubo una declaración de guerra de Jumilla a la ciudad de Murcia?
No podemos afirmar con rotundidad este hecho pues sabemos que en Jumilla existieron numerosos partidarios del partido republicano de Pi y Margall, sin embargo, como apunta Antonio Pérez Crespo en su libro El Cantón Murciano ni siquiera tenemos constancia de que Jumilla se declarase Cantón independiente. La única fuente fiable que conservamos al respecto son las actas capitulares de dicho ayuntamiento donde el gobernador civil solicita fondos para los emigrados de Cartagena residentes en Jumilla.


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