La Revista electrónica Interuniversitaria de Formación del profesorado, “Reifop“,   acaba de publicar su último número, coordinado por Pedro Reis,  con el monográfico  titulado “Formación de profesores: perspectivas de Brasil, Colombia, España y Portugal”.

Los editores han agrupado los contenidos en dos grandes apartados:  artículos y  miscelánea.

Artículos:

• La formación de profesores de Ciencias en la perspectiva de la Educación en Derechos Humanos: por los caminos de una razón cordial
• El discurso pedagógico del profesor-autor
• La práctica en la formación de educadores en Brasil: currículos fracturados
• Formación de profesores post-Bolonia: los desafíos de un proceso en dos etapas
• El papel de la divulgación científica realizada por científicos en la formación de profesores
• Retos de la integración de la discusión de cuestiones controvertidas en la formación inicial del profesorado
• Constitución de las identidades docentes en actividades del Pibid
• La construcción colectiva del conocimiento en la formación profesional inicial en ciencias de la naturaleza
• ¿El Tiempo garantiza el cambio en el profesorado?. Estudio de un caso centrado en la evaluación de aprendizajes
• Discutiendo controversias socio científicas en la enseñanza de ciencias por medio de una actividad lúdica
• Observación del estilo del educador de infancia e experiencia del niño – posibilidades para la formación en contexto
• El efecto de un programa de formación para profesores sobre sus concepciones de naturaleza de la ciencia y tecnología
• Formación Continua de los profesores de Ciencias: simuladores virtuales como un recurso para el trabajo Experimental
• Conocimiento profesional de los profesores: formación de profesores en dos agrupamientos de escuelas

En el apartado de Miscelánea podemos encontrar temas como:

• La nueva brecha digital docente. El futuro de las nuevas tecnologías en Primaria desde la formación del profesorado
• El planteamiento socioeducativo en el trabajo con personas mayores. El punto de vista de los profesionales
• Experiencia docente acerca del uso didáctico del aprendizaje cooperativo y el trabajo de campo en el estudio del fenómeno de influencia social
• La equidad de género en el ámbito universitario: ¿un reto resuelto?